Аудіювання
Готуватися до виконання цього розділу краще вже маючи значну граматичну і лексичну базу. В цьому випадку вам доведеться працювати лише над фонетичним аспектом мови. Часто учні старшої школи не можуть впоратися зі сприйняттям інформації на слух, тоді як при прочитанні розуміють сто відсотків змісту матеріалу.
Чому так відбувається? Відповідь проста: сучасна система освіти передбачає дуже маленький курс мовної практики. В результаті діти вивчають «мертва мова», сприймаючи його лише на папері. Знайоме слово на слух сприймається як невідома мовна одиниця.
Для початку можна скористатися прослуховуванням діалогів з субтитрами або готовими сценаріями. Прослухайте текст і постарайтеся зрозуміти основну тему оповідання, виділити ключові слова, що найбільш часто зустрічаються в діалозі. Далі прочитайте весь текст в субтитрах або скриптах. Знову виявити основну тему оповідання. Знайдіть і випишіть слова, які вам не вдалося почути або зрозуміти з першого разу.
При повторному прослуховуванні матеріалу постарайтеся співвідносити графічну форму виписаних слів з вимовою. Так ви сформуєте асоціативний зв’язок між графічною і фонетичною формою слова. Згодом почуті поєднання звуків за аналогією будуть асоціюватися у вас з їхньої відповідної графічної формою, і розпізнавання нових слів у мовлення стане набагато простіше.
